혁신학교란 구성원들의 자발성에 기초하여 행동과 태도가 혁신적으로 변화되는 과정으로서 학교의 구조와 문화를 실제적으로 변화시키는 것이라고 정의하였다. 또한 자발성, 지역성, 창의성, 공공성의 가치가 실현되는 전문 학습공동체 형성 및 학생들의 개별성을 존중하는 혁신적 교육과정 운영으로
및 인력개발 시스템은 인재사관학교라고 불릴 정도로 매우 높은 수준 이다. 삼성전자 임직원들의 교육에 대한 개념은 여타 기업의 임직원들과 차원이 다르다. 삼성전자를 비롯해 삼성 그룹 차원의 교육을 담당하는 삼성인력개발원에는 신입사원과 차장 이사의 임직원만이 들어가는데 전체 인원의 30%
혁신성과 기능, 미학적인 측면을 동시에 만족시켜줄 수 있는 감각으로 저가격을 유지시키는 데 뿌리를 두고 있다.
저렴한 가격으로 디자인을 고려한 생활 용품을 제조하는 일은 그리 쉽지 않다. 그것은 다른 연구노력을 요구한다. 이를 해결하기 위한 IKEA의 경영 정신은 소비자와의 공동 협력에 기반
사례라 할 수 있다. 또한 구미, 창원, 안산과 같은 산업단지의 경우 정부가 특정지역을 공업단지화하여 개발한 후 민간기업을 유치하여 공장을 건설하고 도시로 발전시킨 사례이다. 또한 기업도시 형태로 개발되었다고 볼 수 있는 포항, 울산은 기업이 공장을 건설한 후 주거기능이 뒤따라 개발된 도시
학교교육 정상화를 위한 다양한 노력을 기울여 왔었다. 초․중등교육의 정상화를 위해 ‘학교교육 내실화 방안’을 마련하여 지속적으로 추진하고 있으며, 학교 교육력 제고에 대한 사회적 요구에 부응하기 위해 학교교육 정상화 조치를 단계적으로 추진하여 왔다. 1단계는 불법학원 및 고액과외
주는 교육을 말한다. 초등학교에서는 후속되는 교육의 확실한 발판을 마련하기 위해 최소한의 필수적인 내용을 가르칠 필요가 있다. 따라서 초등학교에서는 교과 내용에 대한 학습은 물론 발표력, 사고력, 학습 방법의 학습, 자신감, 긍정적 자아개념의 형성 및 발달 등에 중점을 두어야 할 것이다.
Ⅰ. 서론
미래 사회 변화에 대한 예측은 극도의 낙관론에서 극도의 비관론까지 다양하게 존재하고 있다. 한편으로는 과학과 기술이 생각보다 훨씬 더 빠르게 진전되어 불과 몇 년 전에 이루어진 예측도 맞지 않는 경우가 많다. 그런데 학교의 미래는 이러한 예측 기반 위에서 이루어질 수밖에 없어서
및 초일류 글로벌 기업들에서 발견되고 있는 모습들이 혼재해 있는 현 상황에서 융합적 모델을 설계함으로써 한국형 경영의 세계화 모델을 모색해볼 수 있을 것이다.
III. 현상평가
(1) 한국 전통 기업들의 “인적 네트워크 중심 형” 모델 (가내수공업 형): 특징과 문제점- 암묵지, 경험, 제네럴리스
상호교류를 촉진하는 혁신 클러스터 혁신 클러스터란 산업ㆍ연구ㆍ교육 등 지역혁신 단위를 집적화ㆍ네트워크화 하여 혁신을 촉진시키는 사업으로 기존의 산업단지, 혁신도시 및 기업도시 등에 포괄적으로 적용 가능한 개념이다.
를 구축함으로써 혁신창출과 지역발전을 이루도록 하며, 이를 통
성공을 위해 지방자치단체, 교육당국, 기업, 학교는 물론 학부모들도 여기 보내는 게 더 낫다고 생각해야 한다.”면서 “이것이“이것이 성공하는 날 우리는 선진기술 한국을 만들 수 있다.”고 말했다. 이 장에서는 마이스터고의 추진방안과 문제점 및 해결방안을 전반적으로 살펴보기로 하자.